Dylematy autentycznego przywództwa i zaangażowania

Absolwentka psychologii UJ i zarządzania zasobami ludzkimi na Akademii Ekonomicznej w Krakowie. Posiada 17-letnie doświadczenie pracy w działach personalnych firm i w konsultingu. Jest trenerem i coachem ICC.

Od ponad trzech lat odpowiada za politykę personalną w jednym z oddziałów IKEA Industry w Polsce koncentrując się w dużej mierze na obszarach: zmiany kultury organizacyjnej, rozwoju przywództwa i zarządzaniu talentami.

Aleksandra Schaefer swoją przygodę z HR zaczęła zaraz po studiach, zbierając doświadczenia w obszarach związanych z zarządzaniem kompetencjami, szkoleniami i rekrutacją. Wdrażała i rozwijała systemy oceny i motywacyjne.

Od 2008 roku w firmie ABB w roli HR Business Partner wspiera transformację organizacji, ostatnio angażując się w budowę globalnego centrum usług wspólnych. Prowadząc zespół przez zmianę wykorzystuje metody mentoringu i coachingu.

Z tematem różnorodności pracuje wspólnie z kadrą managerską skupiając się na budowaniu przyjaznego i otwartego miejsca pracy.

Certyfikowany trener MBTI.

Odpowiadam za kontakt i budowanie relacji z klientami organizacyjnymi Wszechnicy UJ. Projektuję i wspieram firmy w wyborze programów rozwojowych najlepiej dopasowanych do ich potrzeb. Zarządzam portfelem projektów szkoleniowo-doradczych i zaangażowaniem projektowym członków zespołu konsultantów. Pracuję z klientami w roli konsultanta, trenera oraz facylitatora.

Specjalizuję się w prowadzeniu diagnozy potrzeb rozwojowych i projektowaniu programów doradczych dla organizacji. Uczestniczyłam w procesie tworzenia i testowania gry strategicznej Dynamo, a od 2011 r. należę do zespołu trenerów prowadzących grę. Moje doświadczenie obejmuje prowadzenie szkoleń oraz warsztatów facylitowanych. Jestem trenerem w ramach cyklu spotkań Wszechnicy UJ – Know How Bites kierowanych do menedżerów, pracowników HR i specjalistów branży Life Long Learnig. Szczególnie interesuję się ideą wdrażania w organizacji partycypacyjnego stylu zarządzania i uruchamiania potencjału pracowników. Współpracowałam m.in. z organizacjami: 3M Poland, Stock Polska, Impel S.A., Bank BGŻ, Politechnika Rzeszowska, Martes Sport.

Jestem absolwentką administracji na Uniwersytecie Jagiellońskim. Ukończyłam kurs coachingowy „The Art and Science of Coaching” realizowany przez Wszechnicę UJ oraz Erickson Coaching International. Pełnię rolę trenera i facylitatora po ukończeniu Szkoły Trenerów i Szkoły Facylitatorów. W projektowaniu programów rozwojowych pomaga mi doświadczenie oraz wiedza zdobyta w ramach programu dla menedżerów HR – Szkoła Menedżerów Projektów Szkoleniowych. Ukończyłam kursy z zakresu zarządzania projektami, m.in. Zarządzanie projektami na WSE im. Ks. J. Tischnera oraz programy związane z rozwojem osobistym i rozumieniem dynamiki grup i organizacji: trening interpersonalny oraz międzynarodowe warsztaty prowadzone metodą group relations.

Odpowiadam za rozwój oferty szkoleniowej Wszechnicy UJ. Współpracuję z naszymi klientami w kompleksowych projektach doradczych dotyczących projektowania strategii i zmiany kultury organizacyjnej. Szkolę rozwijających się trenerów i coachów, dostarczając im praktycznej wiedzy psychologicznej.

Pracuję z zespołami liderów, zapraszając ich do rozmowy o przyszłości organizacji, którą kierują i pomagając we wspólnym kształtowaniu jej kultury. Prowadzę zespołowy i indywidualny coaching; biorę udział w długofalowych projektach doradczych wspierających zmianę organizacyjną.

Projektuję narzędzia i standardy związane z rozwojem zawodowym trenerów oraz tworzeniem w organizacji warunków sprzyjających uczeniu się i wymianie doświadczeń. Jestem współautorem Małopolskich Standardów Usługi Edukacyjno-Szkoleniowej, a także profili kompetencyjnych, programów szkoleniowych i narzędzi zarządzania wiedzą.

Wskazuję praktyczne zastosowania wiedzy psychologicznej w wielu dziedzinach życia – m.in. w zarządzaniu, szkoleniach, coachingu, rozwiązywaniu problemów i podejmowaniu decyzji. Prowadzę krótkie, inspirujące wystąpienia dotyczące tych obszarów. Pracuję w Polsce i za granicą: jestem członkiem międzynarodowego zespołu trenerów Erickson Coaching International, a także jednym z instruktorów programu School of Thinking prowadzonej przez Vrije Universiteit Brussel.

Interesuję się socjologicznymi i technologicznymi prognozami dotyczącymi najbliższej przyszłości, a także metodami planowania strategicznego, które pozwalają brać je pod uwagę. Ciekawią mnie relacje pomiędzy teorią i praktyką – możliwości ograniczenia związane z próbami stosowania wiedzy naukowej w rozwiązywaniu codziennych problemów. Korzystam również z wiedzy dotyczącej psychologii myślenia, podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów.

Jestem doktorem psychologii; moja praca naukowa dotyczyła uczenia się umiejętności. Ukończyłem kilka kursów trenerskich i coachingowych; uzyskałem certyfikat Professional Certified Coach przyznawany przez International Coach Federation.

Jestem psychologiem, od ponad 20 lat zajmuję się wspieraniem rozwoju ludzi, zespołów i organizacji. Opracowałam i przeprowadziłam wiele projektów szkoleniowo-doradczych oraz badawczo-rozwojowych. Pracuję jako trener, realizując szkolenia z zakresu kompetencji trenerskich i facylitacyjnych, tworząc autorskie programy rozwoju kompetencji myślenia, współpracy w grupie, zarządzania emocjami. Specjalizuję się w rozumieniu dynamiki grup i organizacji, facylitacji pracy grup zadaniowych, treningach twórczego rozwiązywania problemów. Facylituję prace zespołów strategicznych, wspierając organizacje w poszukiwaniu nowych kierunków rozwoju i działania.

 Od wielu lat współtworzę koncepcję i ofertę Wszechnicy UJ, sprawując opiekę merytoryczną nad efektami pracy specjalistów. Regularnie angażuję się w działania na rzecz tworzenia standardów kształcenia profesjonalistów zajmujących się edukacją i rozwojem osób dorosłych. Jestem współautorką publikacji „Szkolenie pracowników a rozwój organizacji” oraz „Budowanie zespołów” wydanych przez Wolters Kluwer, adresowanych do profesjonalistów branży HR.

Studiom psychologicznym na UJ zawdzięczam trwającą do dziś fascynację myśleniem i rozwiązywaniem problemów, a w szczególności efektywnością grup w tym zakresie. W Szkole Psychoterapii Psychodynamicznej rozwijałam swoje zaciekawienie nieświadomymi procesami i dynamiką interpersonalną. Po latach pogłębiłam wiedzę w tym obszarze, uczestnicząc w organizowanych przez brytyjską organizację OPUS kursach „Advanced Training in Small Group Processes”, konferencjach Group Relations i rozwijając własną praktykę konsultacyjną. By ugruntować te doświadczenia ukończyłam studia w zakresie konsultingu dla organizacji w Tavistock Clinic w Londynie. Regularnie uczestniczę w międzynarodowych konferencjach i spotkaniach branżowych dedykowanych konsultantom OD.

Jestem certyfikowanym coachem (PCC ICF), przeprowadziłam ponad 2500 godzin coachingu indywidualnego, głównie dla kadry menedżerskiej (w tym executive coaching) oraz kilkaset godzin coachingu zespołów na różnych poziomach organizacji. Od kilku lat pracuję jako mentor w procesie przygotowania do certyfikacji ICF.

Jestem członkiem Instytut Studiów Psychoanalitycznych im. Hanny Segal; łącząc podejście psychoanalityczne z doświadczeniem pracy w biznesie konsultuję zespoły i organizacje doświadczające kryzysu (ośrodki terapeutyczne, stowarzyszenia, i instytucje publiczne).

Jestem kierownikiem merytorycznym flagowego produktu WUJ – Szkoły Trenerów, która cieszy się niesłabnącym zainteresowaniem klientów – w tym roku realizujemy jej 45 edycję. Współtworzyłam koncepcję pierwszej w Polsce Szkoły Facylitatorów, promując ideę facylitacji i partycypacji w polskich organizacjach. Od 10 lat promuję w Polsce metodę Group Relations, która jest unikatowym sposobem uczenia się dynamiki grup i organizacji i własnego wpływu na te procesy – pracuję jako konsultant w międzynarodowych konferencjach GR.

Staram się wykorzystywać swoje doświadczenie i specjalizację działając w przestrzeni społecznej. Organizuję co roku spotkania Listening Post, służące wspólnej refleksji nad naszym doświadczeniem w rolach, jakie podejmujemy na co dzień. Od wielu lat współpracuję z organizacją Partners in Confronting Collective Atrocities, współprowadząc warsztaty GR poświęcone traumie II Wojny Światowej i jej transpokoleniowym konsekwencjom.

Jestem wykładowcą w Postgraduate School of Thinking Uniwersytetu w Brukseli, której ambicją jest przygotowanie studentów do myślenia poza schematami, rozwiązywania złożonych problemów i przekraczania granic paradygmatów.

Z przyjemnością czytam i dużo podróżuję. Uwielbiam żeglować, choć dopiero niedawno zdobyłam patent żeglarski. Zachwyca mnie sztuka bizantyjska. Fascynują mnie obrzeża i pogranicza kultur i religii.

Przygotowuję i prowadzę kompleksowe projekty szkoleniowe; uczestniczę w projektach doradczych dotyczących przywództwa i zarządzania kompetencjami. Jestem konsultantem kluczowych klientów – zapewniam spójność realizowanych dla nich usług z długofalową strategią rozwoju organizacji.

Obszary mojej specjalizacji szkoleniowej to facylitacja, kompetencje trenerskie, zarządzanie procesami rozwoju pracowników i kierowanie ludźmi – w szczególności budowanie i organizacja pracy zespołu. Prowadzę również szkolenia z zakresu negocjacji i obsługi klienta. Jako konsultant mam doświadczenie w tworzeniu i wdrażaniu kompetencyjnych systemów oceny pracy, profili kompetencyjnych i metodologii badania kompetencji do celów rekrutacji i rozwoju. Ma doświadczenie w pełnieniu roli asesora w diagnozie AC/DC.

Posiadam międzynarodowy certyfikat kompetencji facylitacyjnych Certified Professional Facilitator. Jest członkiem International Association of Facilitators.

Jestem absolwentką psychologii na UJ. Posiada certyfikaty MBTI i SHL OPQ. Ukończyłam Szkołę Trenerów Treningu Psychologicznego Haliny Nałęcz Nieniewskiej, Superwizyjne Warsztaty Doskonalenia Zawodowego Agencji Doradztwa Zawodowego AD oraz kurs The Art and Science of Coaching. Ma status Consultant on training w warsztatach dynamiki grupowej Making the Difference.

Specjalizuje się w psychologii kulturowej, ze szczególnym uwzględnieniem adaptacji kulturowej migrantów przymusowych i dobrowolnych do Polski oraz polskich emigrantów w Wielkiej Brytanii i Irlandii. Od 2012 roku prowadzi badania nad migracjami powrotnymi do Polski ze szczególnym uwzględnieniem wpływu tego zjawiska na dzieci w rodzinach powracających.

Od 2005 prowadzi badania z zakresu komunikowania i negocjacji międzykulturowych zaś od 2012 roku badania nad procesami realizacji projektów bussinesowych w zespołach międzynarodowych. Na Uniwersytecie Jagiellońskim prowadzi wykłady, konwersatoria, seminaria magisterskie i doktoranckie z zakresu psychologii kulturowej.

Na Wydziale Zarzadzania Uniwersytetu Warszawskiego prowadzi dwa konwersatoria: International Business Communication (od 2010) oraz w ramach Global MBA Programm Applied Intercultural Business Communication: Poland (od 2011).

Prowadzi też konsultacje oraz treningi kompetencji kulturowych i zapobiegania konfliktom w międzynarodowych organizacjach biznesowych (współpraca m.in. z firmami Mittal, Siemens, Timken, PriceWaterhouseCoopers).

Autorka kilkudziesięciu prac naukowych poświęconych migracjom oraz kulturowy aspektom funkcjonowania biznesowego m.in.:
•Grzymała-Moszczyńska, H., Grzymała-Moszczyńska, J. I Golińska, A. (2011). Migracje polskich profesjonalistów i profesjonalistek: wyjazdy i powroty. Studia Migracyjne-Przegląd Polonijny 37(4), ss. 145-164.
•Grzymała-Kazłowska, A., Grzymała–Moszczyńska, H. (2014) The Anguish of Repatriation: Immigration to Poland and Integration of Polish Descendants from Kazakhstan. East European Politcs and Societies and Cultures. 20, 10, DOI 10.1177/0888325414532494.
•Grzymała-Moszczyńska H., (2013), Dystans kulturowy a adaptacja kulturowa. Polacy i Amerykanie w Japonii. W: B. Bossak-Herbst, M. Głowacka-Grajper, M. Kowalski, Antropologiczne Inspiracje. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego: Warszawa. ss.228-251.
•Grzymała-Moszczyńska H. & Trąbka, A. (2014). From children of migrants to migrant children. Studia Migracyjne-Przeglad Polonijny 3,2014 , 5-17.
•Chong, Yoon Huat, Halina Grzymała-Moszczyńska 2015: The Chinese-perspective of Intercultural Competence Models Revisited. Journal of Intercultural Management 7(1), 23–41.